Semaine 4 CE1 Mmes Dubois-Gouchault et Daufresne

Vendredi 10 avril

Bonjour les enfants,

Dernière journée avant les vacances.

Aujourd’hui, nous aurions dû nous retrouver autour du Père François pour ce vendredi Saint et partager le bol de riz.

Si papa et maman sont d’accord, vous pouvez faire Bol de riz à la maison et prier.

Attention ! Les cours en ligne ne s’arrêtent pas. Un tableau sera sur le site pour vous guider dans vos révisions.

Questionner le monde :

  • Le temps : Les saisons

Les semaines précédentes, nous avons étudié deux saisons ? Cite- les et explique ce que tu as retenu à un adulte.

Aujourd’hui, nous sommes au __________________ ?

Maintenant, regarde la vidéo suivante :

A l’oral, réponds à la question  posée à la fin de la vidéo.

Tu peux compléter la feuille dans le dossier du 10/04.

Colle cette feuille sur ton cahier questionner le monde dans la partie « temps ».

Français :

  • Orthographe :  

Prends ton cahier vert, partie orthographe, nous allons surligner les mots invariables de la liste 7 et 8. (Tu as déjà la feuille dans ton cahier vert).
Sur ton cahier noir, tu peux recopier tous  les mots 7 et 8  et  t’entraîner à écrire des phrases avec ces mots.

Durant cette semaine, nous avons étudié le son gn.

Dans ton dossier, tu trouveras une fiche avec le son gu, gn et qu. Réalise cette fiche.
Lorsque c’est terminé :
Sur ton cahier orange, tu mets la date près de la marge. Tu sautes une ligne, tu comptes 5 carreaux et tu écris Orthographe. N’oublie pas de souligner.
Tu colles ta feuille et tu fais une frise car nous avons terminé de travailler sur ce cahier.

Mathématiques.

  • Calcul mental :

Tu révises la table x5, quand tu te sens prêt(e), tu prends ton cahier bleu.

 Sur ton cahier bleu, tu mets la date près de la marge. Tu sautes une ligne, tu comptes 5 carreaux et tu écris Calcul mental. N’oublie pas de souligner.

Un adulte te dicte le calcul mental (Compter jusqu’à 5 entre chaque opération)

 8×5 , 6×5 , 10x 5 , 4×5, 0x5 , 2×5, 9×5 , 1×5 , 3×5 , 5×5 , 7×5

  • Numération : les nombres de 0 à 669.

A l’oral, tu vas lire les nombres suivants :

Ensuite, tu les lis dans l’ordre croissant, puis dans l’ordre décroissant.

Ensuite, tu peux prendre la fiche dans ton dossier.
Une fois la fiche terminée. Tu prends ton cahier bleu, tu sautes une ligne compte 5 carreaux et écris Numération.
Tu colles ta feuille correctement.
Tu peux faire une frise sur ce cahier.

 Français.

  • Lecture expressive : « Mes rêves » Tu vas relire cette fiche. Tu noteras le nombre de mots lus en une minute sur ton cahier noir. Tu compareras ton score avec le précédent.  Tu m’envoies l’enregistrement de ta lecture.  Attention, il faut mettre le ton.
  • Poésie : J’apprends la poésie.

Enseignements artistiques :

  • Arts Visuels : Avec Madame Daufresne, vous avez vu comment utiliser un compas. Je vous propose de réaliser ce dessin avec un compas. Suivant le matériel que tu as à la maison :
  • Tu peux découper des ronds, après les avoir tracés avec ton compas, de différentes tailles dans du papier de différentes couleurs et superposer les ronds.

Ou

  • Tu peux tracer des ronds avec ton compas les uns dans les autres ou les uns autour des autres.  Puis colorier à la peinture.

Ou

  • Tu peux aussi laisser aller ton imagination et me surprendre. Attention, tu dois utiliser le compas !

Anglais : Voir la page Teach English semaine 4

Eveil à la foi :

Je te propose un petit temps d’éveil à la foi : Mais, tu as besoin d’un adulte.

Dimanche dernier, c’était le dimanche des Rameaux.

Rappelez-vous, le jour des rameaux, Jésus est acclamé comme un roi, comme le messie attendu, comme le sauveur.

Les foules crient : « Hosanna, sauve-nous ! », « Hosanna au fils de David », « Hosanna au plus haut des cieux ! Béni soit celui qui vient au nom du Seigneur ! »
Jésus est acclamé mais en même temps, il dérange.  Dès son enfance, rappelez-vous, le roi Hérode voulait le faire périr car il craignait qu’il prenne sa place. On attendait un roi et on disait que c’était Jésus.

Ainsi, la tension monte et on cherche à l’arrêter, à le faire périr. Les chefs du peuple et des prêtres ont peur qu’il dérange, qu’il ameute les foules, qu’on le proclame roi.
Judas un des douze va trouver les chefs des prêtres et cherche une occasion pour leur livrer Jésus.
C’est dans ce contexte là qu’arrive la fête de la pâque pour les juifs.

Hier, nous étions Jeudi Saint : « C’est un jour de fête pour les chrétiens. Nous célébrons la fête du dernier repas de Jésus »

Jésus va vivre un repas avec ses amis. C’est son dernier repas. Il sait que bientôt, il va mourir.
Pendant le repas, Jésus prend du pain, l’élève vers le ciel, dit une prière à son père, Dieu, rompt le pain et le donne à ses disciples, en disant : « Prenez, mangez : ceci est mon corps. »
Il parle de son corps de ressuscité.

Puis, prenant une coupe de vin, il fait de même, il dit une prière à son père Dieu, il donne la coupe de vin à ses amis, en disant : « Buvez-en tous, car ceci est mon sang ».
Vous ferez cela en mémoire de moi. Vous ferez comme moi !

L’histoire de Jésus n’est pas finie.
Aujourd’hui, c’est le jour du vendredi Saint. Nous pensons à Jésus mort sur la croix.

Ce dimanche, c’est la grande fête de Pâques. Nous célébrerons Jésus ressuscité, Jésus vivant pour toujours, Jésus avec nous, qui nous donne la vie.

La journée est finie, je vous souhaite de bonnes vacances.

Attention, nous restons en contact !!!!!

Voici le retour de la maison de retraite :

Bonjour,

Merci beaucoup à vous et aux enfants.
Nos résidents ont apprécié les dessins et cette attention de votre part.
Nous avons fait défiler en power point les dessins sur l’écran du hall et beaucoup de résidents se sont arrêtés pour en profiter.
L’ensemble de l’équipe se joint à moi pour vous renouveler nos remerciements que je vous laisse transmette aux enfants.

Bravo les enfants. Si vous souhaitez qu’on recommence, vous pouvez m’envoyer des dessins pendant les vacances.

Mme Dubois-Gouchault

Jeudi 9 avril

Bonjour les CE1 !

  • LECTURE (à répartir sur la journée si besoin) :
  • ORTHOGRAPHE :  

Tu peux relire et revoir la fiche et tu surlignes un signal, il soigne, une cigogne, la signature. Tu t’entraînes à les mémoriser et à les écrire sans erreur.

  • CONJUGAISON

Apprendre les verbes faire et venir au présent :

  1. A l’oral, essaie de réciter ce que tu penses qu’est le verbe faire au présent, tu peux t’aider d’une phrase comme « faire la cuisine » : je fais la cuisine, tu… attention ! On ne dit pas « vous faisez », c’est un piège !
  1. Sur une ardoise ou un brouillon, essaie d’écrire ce que tu penses qu’est le verbe faire au présent, en te rappelant la terminaison des verbes que tu connais déjà : je fais, tu…
  1. Compare ce que tu as écrit au brouillon avec ce tableau :

Colle ou recopie ce tableau dans ton cahier vert, onglet conjugaison, à la suite des verbes précédents.

  1. Entraîne-toi à réciter le verbe « faire » en épelant le verbe à chaque fois. Tu peux commencer par je, tu, il, et quand tu les sais bien réciter nous, vous, ils. Tu peux vérifier que tu les connais bien en récitant tout le verbe par écrit sans modèle.
  1. Même travail pour le verbe venir que voici :
  • MESURES :

Les deux exercices sont à faire par écrit. Si tu n’as pas d’imprimante, tu peux faire l’exercice 1 à l’oral et recopier le 2e.

  • GRAMMAIRE

On vérifie qu’on sait trouver le verbe et le sujet. Dans les phrases ci-dessous, tirées de la lecture d’aujourd’hui, trouve le verbe puis trouve le sujet de ce verbe (qui est-ce qui ?…)

Le lendemain Mollo avait un drôle d’air.
Le petit tyrannosaure se jeta sur le sol en pleurant.
Mais il ne mangea pas Mollo.

C’est terminé pour aujourd’hui !

Mme Daufresne

Mardi 7 avril

Bonjour les enfants,

Je suis ravie de vous retrouver pour cette dernière semaine avant les vacances.

Durant ce temps de repos, Madame Daufresne et moi-même, nous vous donnerons du travail comme lorsque vous partez en vacances. Seule différence, nous vous ferons un planning  pour ces 15 jours. Nous vous demanderons également de nous écrire un ou  des messages (une fois par semaine minimum) pour nous expliquer vos activités durant vos journées : jeux, activités manuelles, sport, cuisine…

Maintenant commençons à travailler.

MARDI 07 AVRIL 2020

Enseignement moral et civique :

La  semaine dernière, nous avons étudié 4 métiers importants : médecin, infirmière, sauveteur de la croix rouge et pompier.

Parfois lorsque ces personnes interviennent, c’est que le SAMU les a contactés.

Mais « qu’est-ce que le SAMU ? » « Comment le contacter ? » « Pourquoi ? »

Pour en savoir plus, je te propose de regarder la vidéo « c’est pas sorcier » sur les urgences. Tu regardes le départ concernant l’appel et tu arrêtes la vidéo à 4’36’’.

Sur ton cahier « questionner le monde », partie éducation morale et civique, tu écris une ou deux phrases concernant les choses importantes données par la vidéo. Puis, tu m’envoies tes phrases.

Français :

  • Lecture expressive : Nous gardons la même fiche de lecture « Mes rêves ».  A ton chrono et n’oublie pas de mettre le ton et de m’envoyer tes scores !

Ecriture : La lettre R.

Prends ton cahier orange, mets la date près de la marge, saute une ligne, compte 5 carreaux et écris  Ecriture. N’oublie pas de souligner !

Avant de commencer, observe bien la lettre, elle ressemble à la lettre P, tu peux t’entraîner comme en classe et faire quelques exemples sur ton ardoise ou dans du sable, de la farine, du sucre…

  • Vocabulaire : Les synonymes

Avant de commencer cette nouvelle leçon, demande à un adulte de te mettre ce lien sur l’ordinateur.

Voici une liste de mots, tu découpes les étiquettes  et tu classes les mots par paires. Si tu ne peux pas imprimer, tu peux recopier les mots sur des étiquettes.

Tu expliques ton classement.

 Conclure que les paires formées sont des synonymes = des mots qui ont le même sens, ou presque.

A quoi servent les synonymes ? A quoi cela sert d’avoir plusieurs mots pour dire la même chose ?

Réponses attendues : à ne pas toujours utiliser les mêmes mots, à varier ses phrases (cf. production d’écrits) ; à mieux comprendre un texte en remplaçant un mot difficile par un synonyme plus facile ; à être plus précis pour s’exprimer…

A l’oral : Trouve un synonyme pour les mots proposés : froid ; redire ; blouson ; gobelet ; bonbon ; manger ; étrange ; animal ; vieux ; image.

Prends ton cahier vert dans la partie « vocabulaire », colle la fiche leçon.

Prendre la fiche de vocabulaire dans ton dossier et faire cette fiche.

C’est terminé, sous l’écriture, tu sautes une ligne, compte 5 carreaux et écris Vocabulaire.

Colle ta feuille.

Anglais : Voir la page Amal Teach English Fourth Week

Mathématiques :

  • Calcul mental : La table x5.

Tu révises la table x5.

Ensuite, tu t’entraînes sur ton ardoise.

Quand tu penses être prêt(e), tu peux prendre ton cahier bleu.

Mettre la date et calcul mental dans ton cahier bleu, la présentation reste la même que dans le cahier orange.

Un adulte te dicte le calcul mental, compter 5 secondes entre chaque opération.

7×5 ; 4×5 ; 10×5 ; 3×5 ; 0x5 ; 8×5 ; 1×5 ; 6×5 ; 2×5 ; 5×5 ; 9×5

  • Calcul : La soustraction sans retenue.

Avant de commencer, regarde cette petite vidéo sans oublier de demander à un adulte.

Sur l’ardoise : Rappel, si le premier nombre est inférieur au second, l’opération est impossible.

45 – 12 =
69 – 13 =
28 – 49 =

Sur le cahier :

Tu sautes  une ligne et tu écris à 5 carreaux : Calcul puis près de la marge la consigne suivante :

Pose et calcule.

49- 32 =                        
55 – 23 =
73 – 23 =
49 – 2 =
92 -22 =
28 – 17 =
86 – 61 =
39 – 18 =
48 – 50 =
75 – 50 =

Eveil à la foi : Nous voici dans la dernière semaine : la semaine SAINTE.

Tu continues de colorier les pattes sur le chemin du Carême.

Tu  lis également la petite prière correspondant à la semaine.  Tu peux aussi relire et colorier la prière donnée dimanche.

Je t’invite à prendre un temps pour prier et confier à Marie les moments difficiles mais aussi tes petits bonheurs.

 Français :

  • Dictée :

Je mets dictée à 5 carreaux sur mon cahier orange. Je n’oublie pas de sauter des lignes.

Un adulte me dictera les mots suivants : Je dois être capable d’écrire ces mots (évaluation à envoyer)

la bille, la famille, un coquillage, le travail, la médaille, un caillou, le soleil, une oreille, un oreiller, une écureuil, une feuille, le portefeuille, il cueille, le fenouil, la grenouille, le brouillard, un fauteuil, un appareil, la volaille, la ville

Lorsque j’ai terminé, un adulte me barre les  fautes.  Je corrige en dessous avec mon crayon de papier et je peux m’aider de mon cahier vert.

  • Orthographe : Le son gn

Si tu as besoin d’écouter ce son, tu peux regarder la vidéo suivante :

Surligne les mots suivants sur ta fiche : un champignon, la vigne, mignon, la campagne, un peigne, magnifique, grignoter,  grogner, un agneau.

Maintenant, tu peux les lire et les écrire sur ton cahier noir.

  • Lecture et compréhension : Fiche « entre les lignes … 6 ». Je réponds aux questions et je n’oublie pas de souligner les informations me permettant de répondre à la question.

J’espère que vous avez rattrapé votre retard, sinon il faudra les terminer pendant les vacances.

Lorsque mon travail est fini, je colle ma feuille dans mon cahier de « rédaction/lecture » dans la partie lecture.

La journée est finie !

Demain, c’est mercredi, je me repose !

Mme Dubois-Gouchault

Lundi 6 avril

Bonjour les CE1 !

Hier c’était l’anniversaire de Enzo. Nous lui souhaitons un très joyeux anniversaire.

  • LECTURE :
  • CALCUL : revoir toutes les tables. Voici un petit jeu pour s’entraîner : des cocottes à fabriquer pour réviser les tables sur ce lien :

https://www.recreatisse.com/wp-content/uploads/2015/04/MULTICOCOTTES-REVISION-TABLES-DE-MULTIPLICATION.pdf

  • ORTHOGRAPHE :  

Voici la nouvelle fiche à coller dans le cahier vert.

Tu lis toute la fiche jusqu’à signature et tu surlignes les mots ligne, chignon, baignoire. Tu t’entraînes à les mémoriser et à les écrire sans erreur.

  • CONJUGAISON

Apprendre le verbe dire au présent :

  1. A l’oral, essaie de réciter ce que tu penses qu’est le verbe dire au présent, tu peux t’aider d’une phrase comme « dire la vérité » : je dis la vérité, tu… attention ! On ne dit pas « vous disez », c’est un piège !
  1. Sur une ardoise ou un brouillon, essaie d’écrire ce que tu penses qu’est le verbe dire au présent, en te rappelant la terminaison des verbes que tu connais déjà : je dis, tu…
  1. Compare ce que tu as écrit au brouillon avec ce tableau :

Colle ou recopie ce tableau dans ton cahier vert, onglet conjugaison, à la suite des verbes précédents.

  1. Entraîne-toi à réciter le verbe « dire » en épelant le verbe à chaque fois. Tu peux commencer par je, tu, il, et quand tu les sais bien réciter nous, vous, ils. Tu peux vérifier que tu les connais bien en récitant tout le verbe par écrit sans modèle.
  • MESURES :

Les deux exercices sont à faire par écrit. Si tu n’as pas d’imprimante, tu peux faire l’exercice 1 à l’oral et recopier le 2e.

ATTENTION IL Y A UNE ERREUR, dans l’exercice 1
ce n’est pas 42 m mais 42 km.

  • GRAMMAIRE

On finit la leçon de jeudi dernier que je remets ici en intégralité.

Voici des phrases tirées de la lecture de ce matin :

Mollo passa la nuit dans une cachette.

Demain nous essaierons quelque chose de plus difficile.

Je suis un excellent pâtissier.

  1. Trouve le verbe de chaque phrase (à l’oral).
  2. Pose la question « Qui ? » ou « Qui est-ce qui… ? » devant chaque verbe pour savoir qui fait l’action, de qui on parle. Exemple : « Nous serons amis pour la vie », le verbe est « serons ». « qui ? » « Nous ».
  3. Fais de même dans les phrases suivantes :

L’ours dort tout l’hiver.

L’escargot avance lentement.

La taupe creuse des galeries.

En cas de danger, la couleuvre fait la morte.

L’hirondelle installe son nid sous un toit.

IMPORTANT : Quand on pose la question « qui ? » devant le verbe de la phrase, on trouve la personne (ou l’animal, ou la chose) qui fait l’action, c’est le SUJET du verbe. Le sujet du verbe est souvent un pronom personnel (je, tu…) ou un groupe nominal (le chat, un bateau…).

Comme c’est une notion un peu abstraite, voici des vidéos très utiles pour comprendre et s’entraîner :

Dans ton cahier vert, onglet GRAMMAIRE, colle (ou recopie) cette leçon G9 à la suite de la précédente et écris à la main la suite de la leçon : Le sujet du verbe est souvent un pronom personnel (je, tu…) ou un groupe nominal (le chat, un bateau…).

C’est terminé pour aujourd’hui !

Mme Daufresne